| بررسی اثربخشی توانبخشی شناختی رایانهمحور بر حافظه فعال و سلامت روان دانشآموزان کمتوان ذهنی آموزشپذیر |
| کد مقاله : 1392-PWBE |
| نویسندگان |
|
فرهاد نیکوفر *1، مستانه نیکوفر2، زهرا آذرخش ریحانی1، سماء رجبی هرسینی1 1دبیر آموزش و پرورش 2دبیرآموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| بهبود کارکردهای شناختی و سلامت روان در دانشآموزان کمتوان ذهنی آموزشپذیر از اولویتهای نظام آموزش استثنایی است. این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی یک برنامه تمرینی رایانهمحور ساختاریافته بر حافظه فعال و سلامت روان این دانشآموزان انجام شد. در یک مطالعه نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون و گروه کنترل، ۳۰ دانشآموز پسر کمتوان ذهنی آموزشپذیر از مدارس استثنایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1403-1404 به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) گمارش شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ هفته و هر هفته دو جلسه ۴۵ دقیقهای در برنامه تمرینی رایانهمحور شرکت کردند. ابزارهای سنجش شامل آزمون فراخنای ارقام وکسلر (برای سنجش حافظه فعال) و پرسشنامه سلامت عمومی ۲۸ سؤالی (GHQ-28) بود. دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که پس از کنترل اثر پیشآزمون، بین دو گروه در نمرات پسآزمون حافظه فعال و سلامت روان تفاوت معناداری وجود دارد. گروه آزمایش بهبود معناداری در نمره حافظه فعال و کاهش معناداری در نمره کل مشکلات سلامت روان (علائم جسمانی، اضطراب، اختلال کارکرد اجتماعی و افسردگی) را نشان داد. برنامه تمرینی رایانهمحور میتواند به عنوان یک راهبرد مداخلهای مؤثر برای بهبود حافظه فعال و ارتقای شاخصهای سلامت روان در دانشآموزان کمتوان ذهنی آموزشپذیر مورد استفاده قرار گیرد. |
| کلیدواژه ها |
| مداخله رایانهمحور، حافظه فعال، سلامت روان، کمتوان ذهنی آموزشپذیر. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
