| شرطیسازی هیجانی قضاوتهای اخلاقی در آموزش رسمی: مطالعه کیفی در باب همزمانیهای تقویتی پیشزبانی در شکلگیری احساس عدالت آموزشی |
| کد مقاله : 1370-PWBE |
| نویسندگان |
|
رضا خنار * دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسانه، به بررسی شرطیسازی هیجانی قضاوتهای اخلاقی در آموزش رسمی پرداخته و تمرکز اصلی آن بر همزمانیهای تقویتی پیشزبانی در شکلگیری احساس عدالت آموزشی است. مطالعه در استان مازندران و با مشارکت بیست و پنج شرکتکننده شامل معلمان، دانشآموزان نوجوان و مدیران آموزشی از مناطق شهری و روستایی انجام گرفت. دادهها از طریق مصاحبههای عمیق نیمهساختاریافته، مشاهدات مشارکتی و یادداشتهای میدانی جمعآوری و با روش تحلیل تماتیک بررسی شدند. یافتهها چهار تم اصلی را آشکار ساخت: همزمانیهای تقویتی مثبت پیشزبانی و تقویت قضاوتهای اخلاقی مثبت، همزمانیهای تقویتی منفی و نهادینهسازی احساس ناعدالتی، نقش بافت فرهنگی در شرطیسازی هیجانی، و پیامدهای بلندمدت بر رفتار آموزشی. نتایج نشان داد که تجربیات عاطفی پیشزبانی، پیش از توسعه زبان رسمی، از طریق تقارن زمانی محرکهای تقویتی با تعاملات آموزشی، الگوهای پایدار قضاوت اخلاقی و برداشت از عدالت را شکل میدهند. بافت فرهنگی مازندران، به ویژه تفاوتهای شهری،روستایی و سنتهای محلی، این فرآیندها را تعدیل میکند. این پژوهش بر لزوم توجه به شرطیسازی هیجانی در برنامهریزی آموزشی تأکید دارد تا عدالت آموزشی از مراحل اولیه تقویت شود. پیشنهادهایی برای آموزش معلمان در استفاده از نشانههای غیرکلامی مثبت و رویکردهای فرهنگی-حساس ارائه گردید. |
| کلیدواژه ها |
| قضاوتهای اخلاقی، آموزش رسمی، همزمانیهای تقویتی پیشزبانی، احساس عدالت آموزشی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
