| رابطه حمایت اجتماعی ادراکشده و نگرش تحصیلی با اضطراب امتحان |
| کد مقاله : 1364-PWBE (R2) |
| نویسندگان |
|
محمدحسین ضیایی فر * دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه تهران |
| چکیده مقاله |
| اضطراب امتحان و نگرش منفی به مدرسه از چالشهای اصلی نظام آموزشی است که میتواند تحت تأثیر محیطهای یادگیری غیررسمی قرار گیرد. پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین حمایت اجتماعی ادراکشده و نگرش تحصیلی با اضطراب امتحان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل نوجوانان پسر شرکتکننده در طرح تربیتی کتابخانه خدا در شهر تهران بود که ۳۱ دانشآموز به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها شامل مقیاسهای اضطراب امتحان ساراسون (TAS)، حمایت اجتماعی زیمت (MSPSS) و نگرش به مدرسه مککوچ (SAAS) بود. دادهها با آزمون همبستگی پیرسون تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین حمایت اجتماعی ادراکشده و اضطراب امتحان رابطه منفی و معناداری وجود دارد؛ بدین معنا که افزایش حمایت، با کاهش اضطراب همراه است. با این حال، رابطه معناداری بین نگرش کلی به مدرسه و اضطراب امتحان مشاهده نشد. همچنین یافتهها بیانگر آن بود که شرایط محیطی (سکوت) بیشتر با کاهش استرس مرتبط است تا اضطراب امتحان. در نتیجهگیری میتوان گفت اگرچه جذابیتهای فیزیکی عامل جذب دانشآموزان است، اما این حمایت اجتماعی است که به عنوان عامل محافظتی عمل کرده و اضطراب تحصیلی را کاهش میدهد. |
| کلیدواژه ها |
| اضطراب امتحان، حمایت اجتماعی، محیطهای یادگیری غیررسمی، نگرش تحصیلی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
