| رابطه سرشت - منش و هیجان خواهی با غرقگی تحصیلی در آموزش الکترونیک |
| کد مقاله : 1356-PWBE (R1) |
| نویسندگان |
|
عطیه سادات موسوی *1، ملیکا میسوری2 1دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران 2دانشگاه آزاد واحد کرج |
| چکیده مقاله |
| آموزش الکترونیکی یکی از روش های پیشرفته ی آموزشی در عصر حاضر است و بررسی عوامل موثر بر کیفیت یادگیری در آن ضروری است. غرقگی تحصیلی به عنوان یک حالت روانی مطلوب، می تواند نقش مهمی در اثربخشی این آموزش ایفا کند. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ابعاد سرشت، منش و هیجان خواهی با پیش بینی غرقگی تحصیلی بود. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد الکترونیک در سال تحصیلی 1403-1404 بود که از میان آنها 91 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه هیجان خواهی زاکرمن (1978)، پرسشنامه سرشت و منش کلونینجر (1994) و پرسشنامه شیفتگی تحصیلی مارتین و جکسون(2008). داده ها با استفاده از روش رگرسیون خطی چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان داد مدل رگرسیون معنادار است و از بین متغیرهای پیشبین، ابعاد منش، پشتکار و پاداشخواهی به ترتیب بیشترین سهم را در پیشبینی غرقگی تحصیلی دارند. بعد منش به صورت مثبت و دو بعد دیگر به صورت منفی، غرقگی تحصیلی را پیش بینی کردند. یافتهها حاکی از آن است که توجه به ابعاد منشی و تعدیل ابعاد سرشتی خاص میتواند در طراحی محیطهای آموزش الکترونیکی غنیکننده ی تجربه غرقگی، مفید واقع شود. همچنین پیشنهاد میشود در برنامهریزیهای آموزشی، به جای تأکید صرف بر پشتکار و پاداش بیرونی، بر تقویت انگیزش درونی و ویژگیهای رشدپذیر شخصیت تمرکز شود. |
| کلیدواژه ها |
| غرقگی تحصیلی، سرشت و منش، هیجانخواهی، آموزش الکترونیکی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
