| نقش تعدیلکننده رضایت تحصیلی در تأثیر هوش مصنوعی بر حس تعلق به مدرسه |
| کد مقاله : 1354-PWBE (R4) |
| نویسندگان |
|
صبا رضوی * دانشجو |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش کاربست دستیارهوش مصنوعی زیگپ درتولید محتوای آموزشی و تاثیر آن براحساس تعلق به مدرسه با توجه به نقش تعدیلی رضایت هدف از پژوهش حاضر، بررسی کاربرد هوش مصنوعی زیگپ در تولید محتوای آموزشی و تأثیر آن بر حس تعلق به مدرسه با نقش تعدیلگر رضایت تحصیلی بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی با استفاده از طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری، معلمان (949 نفر) و دانشآموزان پسر دوره اول متوسطه شهرستان تربت جام (7319 نفر) بودند. چهار معلم که در کلاسهای آموزشی دستیار صوتی زیگاپ شرکت کرده و عملکرد بهتری داشتند، انتخاب شدند. از بین دانشآموزان، 120 نفر بر اساس بالاترین نمرات کسبشده از اجرای پرسشنامه رضایت تحصیلی لنت و همکاران (2005) انتخاب شدند. این افراد در هر یک از گروههای آزمایش و کنترل جایگزین شدند. قبل از شروع آموزش، پیشآزمون اجرا شد و آزمودنیهای هر دو گروه به پرسشنامه حس تعلق به مدرسه بری و همکاران (2004) پاسخ دادند. سپس، به آزمودنیهای گروه آزمایش، آموزش هوش مصنوعی زیگپ و به آزمودنیهای گروه کنترل به روش سنتی آموزش داده شد. مدت جلسات آموزشی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقهای بود. پس از پایان جلسات، از هر دو گروه آزمایش و کنترل پسآزمون گرفته شد، سپس نتایج هر دو گروه قبل و بعد از آموزش با استفاده از آزمونهای تحلیل واریانس، کوواریانس و پسآزمون بونفرونی با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه ۲۶ تجزیه و تحلیل شد. رضایت تحصیلی، تأثیر استفاده از دستیار صوتی هوش مصنوع زیگپ در تولید محتوای آموزشی بر حس تعلق به مدرسه را تعدیل کرد. |
| کلیدواژه ها |
| هوش مصنوعی، رضایت تحصیلی، احساس تعلق به مدرسه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
