| تبیین مدل ساختاری سرزندگی تحصیلی بر پایه ادراک شایستگی با میانجیگری بافتار کلاس و خانواده |
| کد مقاله : 1353-PWBE |
| نویسندگان |
|
سهند نصری *1، افشین افضلی2 1دانشجو کارشناسی روانشناسی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران. 2دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده اقتصاد و علوم اجتماعی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان،ایران. |
| چکیده مقاله |
| سرزندگی تحصیلی به عنوان یکی از مؤلفههای کلیدی پیشرفت، تحت تأثیر عوامل فردی و محیطی متعددی قرار دارد. این پژوهش با هدف بررسی نقش واسطهای ادراک از محیط کلاس و انعطافپذیری خانواده در رابطه بین ادراک شایستگی و سرزندگی تحصیلی دانشآموزان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی با طرح مدلسازی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل دانشآموزان دختر دوره اول متوسطه شهر سنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که ۳۴۵ نفر از آنها به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه ادراک شایستگی دسی و رایان (۲۰۰۰)، پرسشنامه سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۸)، پرسشنامه ادراک از محیط کلاس فراسر (۲۰۱۲) و پرسشنامه انعطافپذیری خانواده السون (۲۰۱۱) بود؛ دادهها نیز با روش مدلسازی معادلات ساختاری تحلیل گردید. یافتهها نشان داد که ادراک شایستگی به صورت مستقیم بر سرزندگی تحصیلی تأثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین ادراک از محیط کلاس و انعطافپذیری خانواده در رابطه بین ادراک شایستگی و سرزندگی تحصیلی نقش واسطهای ایفا کردند و مدل نهایی پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود. نتیجهگیری میشود که تقویت ادراک شایستگی دانشآموزان در کنار بهبود کیفیت تعاملات در محیط کلاس و ارتقای انعطافپذیری خانواده میتواند منجر به افزایش سرزندگی تحصیلی آنان شود. این نتایج بر ضرورت توجه همزمان به متغیرهای درونفردی و بافتهای محیطی در برنامهریزیهای تربیتی تأکید دارد. |
| کلیدواژه ها |
| سرزندگی تحصیلی، ادراک شایستگی، ادراک از محیط کلاس، انعطافپذیری خانواده، دانشآموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
