| پیشبینی سازگاری اجتماعی بر اساس نیازهای بنیادین روانشناختی و سرمایههای روانشناختی در دانشآموزان |
| کد مقاله : 1194-PWBE |
| نویسندگان |
|
مرتضی اخلاقی فرد *1، پریسا سرابی2، منوچهر لرنی3 1استادیار گروه ادیان و عرفان، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران. 2کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران. 3استادیار گروه علوم تربیتی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران. |
| چکیده مقاله |
| یکی از مسائلی که منجر به موفقیت اجتماعی دانشآموزان میشود سازگاری اجتماعی است. بر همین اساس؛ هدف از پژوهش حاضر پیشبینی سازگاری اجتماعی بر اساس نیازهای بنیادین روانشناختی و سرمایههای روانشناختی در دانشآموزان بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری در این پژوهش دانشآموزان مدارس مقطع متوسطه دوم شهر کرج در سال تحصیلی 1404-1403 بود. در این پژوهش 165 دانشآموز به عنوان نمونه به صورت نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. جهت ارزیابی از پرسشنامه سازگاری اجتماعی دانش آموزان سینها و سینگ (1993)، پرسشنامه نیازهای بنیادین روانشناختی لاگاردیا و همکاران (2000) و پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران (2007) استفاده شد. جهت تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استاندارد بهره گرفته شد. نتایج نشان داد که نیازهای بنیادین روانشناختی و سرمایههای روانشناختی با سازگاری اجتماعی در دانشآموزان رابطه دارند (01/0P<). همچنین؛ 5/77 درصد از واریانس متغیر سازگاری اجتماعی بر اساس خودمختاری، شایستگی و ارتباط، قابل پیشبینی بود (001/0P<). در نهایت؛ 6/67 درصد از واریانس متغیر سازگاری اجتماعی بر اساس خودکارآمدی، امیدواری، تابآوری و خوشبینی، پیشبینی شد (001/0P<). بر همین اساس توصیه میشود که مدارس، محیطهای آموزشی را به گونهای طراحی کنند که بتواند پاسخگوی نیازهای بنیادین روانشناختی و سرمایههای روانی دانشآموزان باشد، زیرا این مهم میتواند باعث ارتقاء سازگاری اجتماعی در دانشآموزان شود. |
| کلیدواژه ها |
| دانشآموزان، سازگاری اجتماعی، سرمایههای روانی، نیازهای بنیادین روانشناختی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
