| رابطه بین سرمایه روانشناختی و توانمندسازی روانشناختی: تأکید بر مؤلفههای سازنده |
| کد مقاله : 1117-PWBE (R1) |
| نویسندگان |
|
آرزو جانجان *1، علی افشاری2 1دانشجو 2دانشیار دانشگاه مراغه |
| چکیده مقاله |
| هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین مولفه های سرمایه روانشناختی و ابعاد توانمندسازی روانشناختی در بین معلمان مدارس ابتدایی شهر اصفهان بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهر اصفهان در سال تحصیلی 1403-1402 به تعداد 4805 نفر بود. از جامعه مذکور تعداد 200 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای اندازه گیری این پژوهش شامل پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی (اسپریتزر و میشرا ، 1995) و پرسشنامه سرمایه روانشناختی (لوتانز و همکاران ،2007) بود. داده ها با استفاده از روش آماری رگرسیون همزمان به منظور پیش بینی تاثیر مولفه های سرمایه روانشناختی ( خودکارآمدی ، امیدواری ، انعطاف پذیری و خوش بینی ) بر روی ابعاد توانمندسازی روانشناختی ( شایستگی ، موثر بودن ، خود مختاری ، معنی داری و اعتماد) تحلیل گردید . نتایج پژوهش نشان داد که متغیرهای امیدواری ، انعطاف پذیری و خوش بینی قادر به پیش بینی معناداری برای شایستگی معلمان است(05/0>P). متغیرامیدواری قادر به پیش بینی معناداری برای موثر بودن معلمان است (05/0>P). متغیرخودکارآمدی قادر به پیش بینی معناداری برای خودمختاری معلمان است(05/0>P). متغیرامیدواری قادر به پیش بینی معناداری برای معناداری معلمان است (05/0>P) . با این وجود هیچ یک ازمولفه های سرمایه روانشناختی قادر به پیش بینی اعتماد معلمان نبوده اند. |
| کلیدواژه ها |
| واژگان کلیدی: سرمایه روانشناختی ، توانمندسازی روانشناختی ، معلمان. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
