| نقش فرایندهای ارزیابی منصفانه بر رضایت و مشارکت دانشآموزان در یادگیری |
| کد مقاله : 1094-PWBE (R3) |
| نویسندگان |
|
مهدی محمودی1، فاطمه سادات حسینی *2 1دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی ارشد |
| چکیده مقاله |
| ارزیابی منصفانه یکی از عناصر اساسی کیفیت آموزشی است که میتواند از طریق ایجاد شفافیت، فرصتهای برابر و ارائه بازخوردهای سازنده، بر تجربه یادگیری دانشآموزان تأثیرگذار باشد. هدف این مطالعه مروری، تبیین نقش فرایندهای ارزیابی منصفانه در ارتقای رضایت و مشارکت دانشآموزان در یادگیری بر اساس دادههای نظری و پژوهشهای تجربی است. در این مقاله، ادبیات موجود در حوزه عدالت ارزیابی، نظریه خودتعیینگری، مدلهای بازخورد آموزشی و پژوهشهای داخلی و خارجی مرتبط بررسی شده است. تحلیل یافتهها نشان میدهد که استفاده از ملاکهای شفاف، مشارکتدادن دانشآموزان در تعیین معیارهای یادگیری، و ارائه بازخورد توصیفی به افزایش احساس شایستگی، اعتماد، انگیزش درونی و در نتیجه بالا رفتن مشارکت تحصیلی میانجامد. همچنین مرور پژوهشها نشان میدهد که عدالت ادراکشده در ارزیابی، رابطه مثبتی با رضایت تحصیلی، انگیزش پیشرفت و کیفیت تعامل دانشآموز–معلم دارد. جمعبندی این مطالعه بیانگر آن است که ارزیابی منصفانه، نهتنها ابزار سنجش عملکرد، بلکه سازوکاری انگیزشی برای بهبود کیفیت یادگیری و تقویت مشارکت دانشآموزان محسوب میشود. بر این اساس، پیشنهاد میشود مدارس و معلمان، رویکردهای ارزیابی شفاف، مشارکتی و توصیفی را جایگزین روشهای سنتی نمرهمحور کنند. |
| کلیدواژه ها |
| ارزیابی منصفانه، رضایت دانشآموز، مشارکت در یادگیری، بازخورد توصیفی، عدالت آموزشی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
