| ارزیابی برنامه درسی علوم و ریاضی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان مبتنی بر مولفه های رویکرد استیم |
| کد مقاله : 1067-PWBE (R1) |
| نویسندگان |
|
معصومه بخشعلی پور *1، رضا علی طرخان2 1کارشناسی ارشد دانشگاه شاهد تهران 2استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد |
| چکیده مقاله |
| در سالهای اخیر، تحولات بنیادین در نظام آموزشی موجب توجه روزافزون به رویکردهای میانرشتهای بهویژه استیم (STEAM) شده است که تلفیق علوم، فناوری، مهندسی، هنر و ریاضی را برای پرورش مهارتهای قرن بیستویکم دنبال میکند. هدف پژوهش حاضر ارزیابی میزان انطباق برنامه درسی دروس علوم و ریاضی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان با مؤلفههای اصلی رویکرد استیم است. این پژوهش از نوع کاربردی و به روش توصیفی–پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل اعضای هیئت علمی، دانشآموختگان و دانشجویان سال آخر رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بود که نمونهگیری بهصورت ترکیبی از روش تصادفی و سرشماری صورت گرفت. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه محققساخته رویکرد استیم بود که بر اساس مؤلفههای آموزش میانرشتهای، یادگیری زمینهمند، انگیزهمحوری، تحقیقگرایی و تمرکز بر پیامدهای واقعی یادگیری طراحی شد و روایی و پایایی آن مورد تأیید قرار گرفت. دادهها با استفاده از روشهای آماری توصیفی و استنباطی تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که برنامه درسی علوم و ریاضی دانشگاه فرهنگیان در سطحی نسبتاً مطلوب با مؤلفههای رویکرد استیم همخوانی دارد و بیشترین انطباق در بعد یادگیری زمینهمند و کمترین در بعد انگیزهمحوری مشاهده شد. همچنین تفاوتهایی میان دیدگاه گروههای پاسخگو نسبت به برخی مؤلفهها وجود داشت. بهطور کلی، نتایج بیانگر آن است که برنامه درسی مذکور در مسیر انطباق با رویکرد استیم گامهایی برداشته اما برای تحقق کامل اهداف آن، نیاز به بازنگری در محتوای آموزشی، شیوههای تدریس و نظام ارزشیابی دارد. این نتایج میتواند به سیاستگذاران آموزشی در طراحی برنامههای درسی نوین و کارآمد در تربیت معلمان آینده کمک نماید. |
| کلیدواژه ها |
| برنامه درسی، رویکرد استیم، علوم، ریاضی، آموزش ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
