| مدلیابی پیشبینی استرس تحصیلی بر اساس کمالگرایی تحصیلی، پنج عامل بزرگ شخصیت و احساس تعلق به مدرسه |
| کد مقاله : 1008-PWBE |
| نویسندگان |
|
فرشید رستم زاده *1، شهلا مصطفوی2 1دکتری مدیریت آموزشی،گروه علوم تربیتی،واحد ارومیه،دانشگاه آزاد اسلامی.ارومیه.ایران 2کارشناس ارشد آموزش زبان انگلیسی،واحد تهران،دانشگاه آزاد اسلامی،تهران. |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف پیشبینی استرس تحصیلی بر اساس کمالگرایی تحصیلی، پنج عامل بزرگ شخصیتی و احساس تعلق به مدرسه در دانشآموزان مقطع ابتدایی انجام شد. این مطالعه از نظر هدف و ماهیت جزء تحقیقاتکاربردی و از منظر استراتژی و مسیر اجرا از نوع تحقیقات توصیفی است که در قالب ماتریس همبستگی انجام شده است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه دانشآموزان پایههای مختلف ابتدایی شهرستان میاندوآب در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود. بر اساس جدول مورگان، ۴۰۰ دانشآموز (۲۰۰ پسر و ۲۰۰ دختر) با روش نمونهگیری خوشهای تکمرحلهای بهعنوان نمونه انتخاب شدند.برای گردآوری دادهها، علاوه بر منابع کتابخانهای، از پرسشنامههای استاندارد استفاده شد که شامل پرسشنامه کمالگرایی چندبُعدی فراست(1990)، پرسشنامه استرس تحصیلی گادزل ا(1991)، پرسشنامه صفات شخصیتی نئو (1983) و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه برای و همکاران(2001) بود. مشارکتکنندگان پرسشنامهها را در حضور پژوهشگران و با رعایت اصول اخلاقی تکمیل کردند. دادهها با بهرهگیری از شاخصهای آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، فراوانی) و آمار استنباطی، از جمله تحلیل همبستگی و رگرسیون چندگانه، با استفاده از نرمافزار SPSS نسخه ۲۳ تحلیل شدند.یافتهها نشان داد که متغیرهای کمالگرایی تحصیلی، صفات شخصیتی و احساس تعلق به مدرسه همبستگی معناداری با استرس تحصیلی دارند (p<0.05). نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه بیانگر آن بود که این سه متغیر در مجموع قادر به پیشبینی سهم معناداری از واریانس استرس تحصیلی دانشآموزان هستند، بهطوری که احساس تعلق به مدرسه اثر منفی و کمالگرایی و برخی ابعاد شخصیتی، از جمله روانرنجوری، اثر مثبت بر سطوح استرس تحصیلی داشتند. |
| کلیدواژه ها |
| استرس تحصیلی، کمالگرایی تحصیلی، پنج عامل بزرگ شخصیت، احساس تعلق به مدرسه |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
